用好新教材 讲好思政课
为进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，更好落实立德树人根本任务，中宣部会同教育部组织编写了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，该教材已由高等教育出版社、人民出版社联合出版，8月28日起在全国发行。
9月1日，中国人民大学第一时间举办“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课集体备课会，中国人民大学党委书记张东刚领衔备课，副校长王易主持，马克思主义学院参与教材编写的专家、思政课教师和后备人才齐聚一堂，认真学习领会，集众师之长，深入研讨推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑，更好地用党的创新理论铸魂育人。
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》由导论、17章主体内容和结语构成，全面反映了马克思主义中国化时代化最新成果，反映了新时代伟大实践和伟大变革，反映了学术界共识性研究成果。该教材坚持遵循教育规律、突出教学导向，注重贴近青年学生认知特征和接受习惯，体现了大中小学思政课的一体化育人要求。
教材编写过程中，理论界专家学者和一线中青年骨干教师广泛参与，中国人民大学秦宣、陶文昭、黄文艺、李玉峰、刘建军、宋友文、王衡、马慎萧等8位教师参加编写工作。
系统谋划 统筹推进
中国人民大学从2017年开始率先开设“习近平新时代中国特色社会主义思想研究”专业课，2019年在全国高校率先全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”思政必修课程，2020年建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程一体化教学资源，2021年“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程精讲入选中央新闻出版署数字出版精品遴选推荐计划，为全国高校开设该课程发挥了支持保障和示范引领作用。
2022年3月，中国人民大学启动了“习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”，作为深化习近平新时代中国特色社会主义思想原创性、系统性、学理化、学科化研究阐释的战略举措，旨在进一步强化习近平新时代中国特色社会主义思想研究的系统性谋划、整体性推进、项目化管理，进一步深化习近平新时代中国特色社会主义思想的学理化阐释、学术化表达、大众化传播。
中国人民大学党委书记
张东刚讲话
在全党上下深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育之际，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材的出版是理论界、教育界的一件大事。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是第一部全面系统阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的统编教材，是高校思想政治理论课的权威用书，是推进中国特色哲学社会科学教材体系建设的重要成果。该教材的编写出版和使用对于更好用党的创新理论铸魂育人，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。今天，我们在这里举办集体备课会，就是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、推动思想政治理论课高质量发展、更好落实立德树人根本任务的重要举措。
全面系统学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，对于青年大学生认识我们所处的时代、认识新时代党的理论创新、认识在创新理论指导下党和国家事业发展，具有十分重要的意义。要掌握科学的学习方法，注重把政治性和学理性、价值性和知识性、理论性和实践性统一起来。
讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，要把党的理论创新成果及其蕴含的立场观点方法讲准讲深讲透讲活，把新时代伟大十年党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及其在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上的里程碑意义讲准讲深讲透讲活，帮助大学生系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和科学体系，把握这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，切实做到学思用贯通、知信行统一。
立足“讲准”
思政课的本质是讲道理，把道理讲准是前提。要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的思想伟力、科学体系、完整内容，首先要做到学深悟透。以忠诚之心敬仰之心讲准真理，以逻辑性、结构性讲准科学体系，以主要内容为核心讲清学理，以思政课的综合改革思路来讲好概论课程。
立足“讲深”
要讲好道理、学理、哲理，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然，最终讲清真理，让党的创新理论真正入脑入心。学校要以精细化、精准化、分层化的课程标准，为全国提供率先示范。
立足“讲透”
要深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想，把学习本课程与坚持读原著、学原文、悟原理结合起来，强化系统化、学理化阐释，产生出符合时代背景、实践基础、精神实质的重大理论成果。
立足“讲活”
创新方式方法，坚持理论联系实际，以学生为中心，化“教”为“学”，深化教研创新，依托北京高校思想政治理论课高精尖创新中心等开展有组织教研，用真理的强大力量引导学生，切实达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。
习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要担好“第一责任”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，成长为“讲准讲深讲透讲活”党的创新理论的“四讲”好老师，争做习近平新时代中国特色社会主义思想学深悟透示范者、研究阐释引领者、坚定信仰者、积极传播者、忠诚实践者的“五者”大先生。
去年4月25日，习近平总书记在学校考察调研时指出，希望人民大学绵绵用力，久久为功，止于至善，为全国大中小学思政课教学提供更多“金课”。接下来，学校党委将持续强化集体备课，学好新思想，用好新教材，讲好思政课，推动教材体系向教学体系、育人体系、价值体系的转化，持续发挥“一马当先”的示范引领作用，为推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑做出更多的“人大贡献”！
教材编写组主要成员作分享
中国人民大学
习近平新时代中国特色社会主义思想
研究院院长秦宣教授作辅导报告
秦宣就《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材编写及使用作辅导报告。他表示，这本教材编写的难点在于，一是如何全面准确展示习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和丰富内容；二是如何与中小学教材相衔接；三是如何与《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2023年版）》等理论读物有所区分。关于如何使用新教材更好地开展备课和教学，提出了五点思路建议：一是准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和逻辑结构，实现教材体系向教学体系的转化；二是准确把握马克思主义中国化时代化重大理论成果之间的关系；三是紧密联系习近平新时代中国特色社会主义思想在中国及各地的实践；四是有针对性地加强对重大理论热点难点问题的研究；五是持续跟踪关注习近平总书记的最新讲话。
马克思主义学院副院长
陶文昭教授发言
陶文昭对《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材导论部分的框架结构和具体内容作了详细解读。他表示，导论部分有四大特色，一是政治性强；二是体系完整；三是内容精准；四是语言精炼。他强调，这本教材是高校思想政治理论课的权威用书，广大“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教师要充分利用好这本教材，全面把握教材的理论体系，认真研习权威的文字表述，不断提升课程教学质量和学术研究水平，更好地用党的创新理论铸魂育人，推动思想政治理论课的高质量发展。
马克思主义学院
李玉峰副教授发言
李玉峰表示，在参与编写教材的进程中深深体会到习近平新时代中国特色社会主义思想是一个博大精深的科学理论体系，在教材中全面、系统、准确阐述这一科学理论体系是一项非常艰巨的任务，既要从理论上对习近平总书记关于中国特色社会主义建设各领域的新理念新思想新战略有着系统深入的理解，又要对这一理论指导下的实践发展有着全面的把握，紧密关注、追踪理论和实践的最新发展。同时，作为讲授这门课的老师，深深体会到讲好这门课的责任重大，认识到讲好这门课既需要系统读原著、读习近平总书记重要文章，夯实讲好课的理论基础，又要理清各章节的逻辑结构，紧密联系实际，更好实现从教材体系向教学体系的转化，提升课堂教学质量。
马克思主义学院副院长
宋友文教授发言
宋友文结合新学期开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程就教材使用谈了三点意见：一是要做好体系化构建，在学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上将教材体系有效转化为教学体系，构建起遵循教学规律符合学情特点的教学体系。二是要做好学理化阐释，在深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想的道理学理哲理的基础上将研究成果转化为教学效果，用透彻的学理分析回应学生、用真理的强大力量引导学生。三是做好分众化教学，在把握不同学段、不同专业学生认知规律和接受规律的基础上，大力推动“讲准、讲深、讲透、讲活”这门关键性课程落到实处。
思政课教师代表作分享
马克思主义发展史教研室主任郑吉伟教授、马克思主义学院副院长谭清华教授、习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研部主任王衡副教授、马克思主义中国化教研室主任欧阳奇教授先后发言。
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